MICROCURRICULO

 

DISEÑO DE MICROCURRÍCULO

 

 

TÍTULO: Exploradores de la ciencia

 

FONDO DE TIEMPO TOTAL: 16 horas

DOCENTE (S):  Natalia Arrieta García, Martha Zarate, Melanie Barraza, Saray Mendoza y María Fernanda Campo

                      

BREVE FUNDAMENTACIÓN

Se diseña este curso buscando generar en el aula situaciones de enseñanzas, en la que las niñas y los niños sean capaces de reflexionar de manera racional y razonable sobre los fenómenos naturales que se revelan a partir de las observaciones, experimentos, modelos y pruebas.

 

 

 

OBJETIVO GENERAL

 

• Desarrollar el pensamiento científico de las niñas y los niños de grado transición a través de actividades divertidas y educativas, que cubran áreas claves como la ciencia, las matemáticas, el arte, las habilidades sociales y el bienestar emocional.

 

 

 

PLAN TEMÁTICO:

 

No.	Temas	Horas
1	Descubriendo la Naturaleza: mini excursión	3 horas
2	Experimentos Divertidos:  volcanes de bicarbonato	4 horas
3	El Ciclo del Agua: Maqueta	6 horas
4	Los Cinco Sentidos: estaciones sensoriales	3 horas
	Evaluación final	16 horas

 

 

PLAN ANALÍTICO:

 

1.  Descubriendo la Naturaleza: mini excursión ( 3 horas).

 

• Objetivo:  Fomentar la curiosidad y el interés por el entorno natural, promoviendo el conocimiento y la apreciación de la biodiversidad local y el desarrollo de habilidades de observación y registro en los niños.

 

Sistema de conocimientos:

 

1.1   Materiales: Lupas, cuadernos de observación, lápices de colores.

1.2   Descripción de la actividad: Los niños saldrán al patio de la escuela o a un parque cercano para observar plantas, insectos y animales pequeños. Usarán lupas para ver de cerca y cuadernos para dibujar lo que más les llame la atención del recorrido, Al final de la actividad, compartirán sus hallazgos con el grupo, promoviendo la comunicación y el intercambio de conocimientos.

1.3   Evaluación de la Actividad:

1.4   Observación: Evaluar la participación de los niños y su entusiasmo por explorar y documentar la naturaleza.

1.5   Registro de Observaciones: Revisar los cuadernos de observación para verificar la atención al detalle y la creatividad en sus dibujos.

1.6   Discusión y Reflexión: Facilitar una conversación al final de la actividad para que los niños compartan lo que aprendieron, promoviendo la reflexión sobre la importancia de la biodiversidad y el cuidado del medio ambiente.

1.7   Duración: 3 horas

 

 

2. Experimentos Divertidos:  volcanes de bicarbonato ( 4 horas).

 

Objetivo: Fomentar el interés por la ciencia a través de experimentos sencillos y divertidos que permitan a los niños observar reacciones químicas básicas, desarrollando su curiosidad, habilidades de observación y comprensión de conceptos científicos elementales.

 

Sistema de conocimientos:

 

2.1   Materiales: Bicarbonato de sodio, vinagre, colorante alimenticio, botellas pequeñas.

2.2   Descripción: Explicar a los niños que van a realizar un experimento para crear un "volcán" utilizando el bicarbonato con el vinagre, diremos a los niños que observarán una reacción química entre el bicarbonato de sodio y el vinagre, estos ingredientes interactúan para crear una erupción similar a la de un volcán.

2.3   Evaluación de la Actividad:

2.4   Participación: Observar si los niños participan activamente y muestran interés durante el experimento.

2.5   Comprensión Básica: Evaluar si los niños comprenden el concepto básico de la reacción química a través de sus observaciones y respuestas a las preguntas.

2.6   Reflexión y Curiosidad: Fomentar la reflexión sobre el experimento y alentar a los niños a hacer preguntas adicionales sobre otros experimentos y fenómenos científicos.

 

3. El Ciclo del Agua: Maqueta (6 horas).

 

Objetivo: Enseñar a los niños sobre el ciclo del agua de una manera visual y práctica, ayudándoles a comprender los procesos de evaporación, condensación, precipitación y acumulación, y la importancia del ciclo del agua en el medio ambiente.

 

Sistema de conocimientos:

 

• 3.1 Materiales: Cartulina o cartón
• Papel de seda o algodón (para representar nubes)
• Marcadores, lápices de colores y crayones
• Pegamento
• Tijeras (según la edad de los niños, con supervisión)
• Cinta adhesiva
• Agua (puede ser en un gotero para representar la lluvia)
• Papel celofán azul (para representar agua)
• Recortes de imágenes (sol, nubes, montañas, ríos)

 

3.2 Descripción: Explicaremos a los niños qué es el ciclo del agua y por qué es importante, la docente hará una breve descripción de cada una de las etapas del ciclo del agua: evaporación, condensación, precipitación y acumulación,

Luego, invitaremos a los niños a crear juntos una maqueta que muestre el ciclo del agua y que les ayudará a entender cómo se mueve el agua en la naturaleza, le entregaremos a cada niño una cartulina o cartón que servirá como base para su maqueta, también papel de seda, algodón, marcadores, tijeras, pegamento, y recortes de imágenes, la docente será su guía orientadora para la explicar el paso a paso de la elaboración de esta maqueta y será quien ayude a los niños a elaborarla.

3.3   Evaluación de la Actividad

3.4   Participación Activa: Observar si los niños participan activamente en la creación de sus maquetas y muestran interés.

3.5   Comprensión del Concepto: Evaluar si los niños comprenden las diferentes etapas del ciclo del agua a través de sus explicaciones y etiquetado.

3.6   Creatividad y Precisión: Revisar la creatividad y precisión de las maquetas en la representación del ciclo del agua.

 

 

 

4. Los Cinco Sentidos: estaciones sensoriales   ( 3horas)

 

• Objetivo: Estimular los cinco sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto) de los niños a través de una serie de estaciones sensoriales interactivas, fomentando la exploración sensorial, la curiosidad y el desarrollo cognitivo y emocional.

 

Sistema de conocimientos:

4.1   Materiales:

• Vista: Imágenes de colores brillantes, espejos, luces LED.
• Oído: Instrumentos musicales simples (maracas, tambores, campanas), grabaciones de sonidos de la naturaleza.
• Olfato: Frascos con especias, flores, frutas cítricas.
• Gusto: Pequeñas muestras de alimentos con diferentes sabores (dulce, salado, ácido, amargo).
• Tacto: Materiales con diferentes texturas (arena, agua, pelotas de goma, telas de diferentes texturas, arcilla).

4.2   Descripción: Se hablara a los niños brevemente sobre cada sentido y su importancia en nuestra vida diaria, luego se organizaran estaciones dentro del aula de clases colocando los materiales correspondientes en cada una de ellas, les explicaremos a los niños que van a experimentar cosas nuevas y descubrirán cómo cada sentido les ayuda a entender el mundo que les rodea, explicaremos a los niños cómo moverse de una estación a otra ,estableceremos reglas básicas para asegurar la seguridad y el respeto durante la actividad (ej. no correr, manejar los materiales con cuidado, no comer nada sin permiso).

4.3   Evaluación de la Actividad

• Participación Activa: Observar si los niños participan activamente y muestran interés en cada estación.
• Comprensión Sensorial: Evaluar si los niños comprenden las funciones de cada sentido a través de sus respuestas y descripciones.
• Creatividad y Expresión: Revisar cómo los niños expresan sus experiencias sensoriales y si pueden describir las diferentes sensaciones que experimentaron.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

 

1-     Evaluación de la Actividad:

Observación: Evaluar la participación de los niños y su entusiasmo por explorar y documentar la naturaleza.

Registro de Observaciones: Revisar los cuadernos de observación para verificar la atención al detalle y la creatividad en sus dibujos.

Discusión y Reflexión: Facilitar una conversación al final de la actividad para que los niños compartan lo que aprendieron, promoviendo la reflexión sobre la importancia de la biodiversidad y el cuidado del medio ambiente.

2-     Evaluación de la Actividad

• Participación: Observar si los niños participan activamente y muestran interés durante el experimento.
• Comprensión Básica: Evaluar si los niños comprenden el concepto básico de la reacción química a través de sus observaciones y respuestas a las preguntas.
• Reflexión y Curiosidad: Fomentar la reflexión sobre el experimento y alentar a los niños a hacer preguntas adicionales sobre otros experimentos y fenómenos científicos.

3-     Evaluación de la Actividad

Participación Activa: Observar si los niños participan activamente en la creación de sus maquetas y muestran interés.

Comprensión del Concepto: Evaluar si los niños comprenden las diferentes etapas del ciclo del agua a través de sus explicaciones y etiquetado.

Creatividad y Precisión: Revisar la creatividad y precisión de las maquetas en la representación del ciclo del agua.

 

4-     Evaluación de la Actividad

Participación Activa: Observar si los niños participan activamente y muestran interés en cada estación.

Comprensión Sensorial: Evaluar si los niños comprenden las funciones de cada sentido a través de sus respuestas y descripciones.

Creatividad y Expresión: Revisar cómo los niños expresan sus experiencias sensoriales y si pueden describir las diferentes sensaciones que experimentaron.

 

 

ALGUNAS CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS:

 

-         Aprendizaje basado en la indagación: Los niños serán los protagonistas de su propio aprendizaje a través de la exploración, experimentación y resolución de problemas.

-         Enseñanza experiencial: Se fomentará el aprendizaje activo a través de actividades prácticas, manipulables y significativas.

-         Aprendizaje colaborativo: Se promoverá el trabajo en equipo y la colaboración entre los niños para fomentar la comunicación, el intercambio de ideas y la resolución conjunta de problemas.

 

MEDIOS DE ENSEÑANZA Y RECURSOS NECESARIOS:

-         Estrategias de enseñanza:

• Preguntas abiertas: Se utilizarán preguntas abiertas para estimular el pensamiento crítico, la curiosidad y la investigación.
• Discusión en grupo: Se fomentará la discusión en grupo para que los niños compartan sus ideas, reflexiones y descubrimientos.
• Juegos y actividades lúdicas: Se incorporarán juegos y actividades lúdicas para hacer el aprendizaje más divertido y atractivo.
• Recursos audiovisuales: Se utilizarán recursos audiovisuales como videos, imágenes y presentaciones para complementar las actividades y facilitar la comprensión de los conceptos.

-         Recursos didácticos:

• Materiales manipulativos: Se utilizarán materiales manipulativos como bloques de construcción, lupas, imanes, etc. para fomentar el aprendizaje exploratorio y sensorial.
• Materiales naturales: Se utilizarán materiales naturales como hojas, flores, rocas, etc. para conectar a los niños con el mundo natural y despertar su curiosidad.
• Libros y cuentos infantiles: Se utilizarán libros y cuentos infantiles para introducir conceptos científicos de manera amena y atractiva.
• Recursos tecnológicos: Se utilizarán recursos tecnológicos como computadoras, tabletas y aplicaciones educativas para complementar las actividades y ofrecer a los niños experiencias de aprendizaje más interactivas.

 

Bibliografía básica:

https://edmorata.es/producto/aprender-y-ensenar-ciencia/

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8716091

 

 

Bibliografía complementaria:

· Aprender ciencias en la educación infantil por María del Carmen Morata Molero y Teresa González García https://edmorata.es/producto/aprender-y-ensenar-ciencia/

· Enseñar ciencias en la educación infantil: propuestas y recursos por María del Carmen Morata Molero y Teresa González García https://edmorata.es/producto/aprender-y-ensenar-ciencia/

· Ciencia para niños curiosos: experimentos y actividades para aprender jugando por María Isabel Díez González https://www.actividadesdeinfantilyprimaria.com/2020/10/14/aprendemos-jugando-libro-de-experimentos-de-ciencia/

· El taller de ciencias: experimentos y actividades para niños por María Teresa Ruiz Giménez y Montserrat Valls Comas https://www.youtube.com/watch?v=SVZgOG6mcWM

· Aprender ciencias con experimentos sencillos por Esther J. Sáez Arnal y María Teresa Ruiz Giménez https://www.amazon.com/Experimentos-ciencia-en-casa-Spanish/dp/8491454705